4º de la ESO tendrá tres vías distintas

La reforma del último curso de la ESO ofrecerá a los alumnos tres vías diferentes: una enfocada al bachillerato de ciencias, otra al de letras y la última enfocada a la formación profesional. Sin embargo, independientemente de la vía elegida, los alumnos serán libres al final de curso para elegir el bachillerato que deseen. Se crean, además, tres nuevas asignaturas: Alimentación, Nutrición y Salud; Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional e Iniciativa Emprendedora. Cada una de las vías tiene tres asignaturas. Los alumnos podrán cursar las tres o dos de ellas más una optativa (Informática, Iniciativa Emprendedora y segunda Lengua Extranjera).

Entre las materias obligatorias está Matemáticas, pero las comunidades autónomas podrán ofertarla en dos niveles diferentes en función de si el alumno seguirá estudiando la asignatura en bachillerato o no. Parece ser que una será más fácil que la otra.

Ya han surgido las críticas contra esta reforma, personalizadas en la Confederación de Asociaciones de Padres de Alumnos (Ceapa), que temen que “muchos institutos utilizarán las opciones de 4º para separar al alumnado según sus capacidades”. Frente a ello, Ángel Gabilondo defiende la iniciativa como un buen instrumento para “flexibilizar” el sistema e “incrementar el éxito escolar”.

Materias comunes: Matemáticas, Lengua castellana y literatura, Ciencias sociales, geografía e historia, Educación física, Educación ético-cívica, Primera lengua extranjera y Lengua cooficial y literatura.

Vía de Letras: Educación plástica y visual, Latín y Música.

Vía de Ciencias: Biología y geología, Física y química y Tecnología.

Vía de Formación profesional: Alimentación, nutrición y salud, Ciencias aplicadas a la actividad profesional y Tecnología.

Optativas: Informática, Iniciativa emprendedora y Segunda lengua extranjera.

Fuente: El País

 Didactia

Cómo superar con éxito la Selectividad

Faltan pocos días para la prueba de la Selectividad y los nervios van aflorando en los jóvenes estudiantes que tienen que enfrentarse a la prueba este año. Ante todo, es muy importante estar tranquilo. Ello influirá en los resultados obtenidos. 

Para preparar la prueba es indispensable practicar con modelos de exámenes anteriores para estar totalmente familiarizado con la prueba a la hora de realizarla. Los comités encargados de corregir los exámenes de la selectividad atienden a criterios de corrección aplicables a un universitario. Los examinadores piden a los alumnos claridad en la expresión de los conocimientos, redacción correcta, riqueza en el vocabulario, capacidad de análisis, síntesis y razonamiento y una correcta ortografía.

El principal cambio de la nueva Selectividad es que los estudiantes que quieran acceder a una carrera sin límite de alumnos solo necesitan aprobar la fase general de la prueba, mientras que aquellos alumnos que desean cursar una titulación de las más demandadas deberán subir nota con los ejercicios de la prueba específica. Elegir bien las materias de esta fase es importantísimo. Por ello, es recomendable consultar los parámetros de ponderación que las universidades otorgan a las asignaturas en relación con una titulación específica.

Si el estudiante no saca la nota esperada tiene dos vías disponibles para reclamar. Puede solicitar una segunda corrección del ejercicio. Un profesor especialista revisará el examen y le otorgará una nueva calificación. La nota final será el resultado de la media aritmética entre la primera y la segunda nota.

La segunda vía es la reclamación ante la Comisión Organizadora. Se puede recurrir primero a la segunda corrección y posteriormente a la reclamación ante la Comisión Organizadora, pero no se permite hacer el procedimiento a la inversa. La nota de la Comisión Organizadora es definitiva.

Si no se supera la prueba, existen diferentes opciones. La primera de ellas es volver a presentarse en la convocatoria de septiembre. No obstante, el alumno también puede decantarse por la Formación Profesional de Grado Superior, una educación con muy buenas perspectivas de futuro.

Técnicas de estudio para los exámenes finales

Se acercan los exámenes finales y, por ello, desde Didactia proponemos unas técnicas de estudio para encarar con éxito esta última etapa del curso.

A continuación os presentamos las fases que debemos seguir a la hora de estudiar un temario.

1.      Prelectura: se basa en hacer una lectura rápida de tus apuntes o libro de estudio. Ahora deberás     buscar en  un diccionario las palabras que no entiendas.

2.      Lectura comprensiva: en esta lectura debes entender lo que estás leyendo, relacionándolo con lo aprendido anteriormente.

3.      Notas: al hacer la lectura comprensiva apunta las ideas más importantes en los márgenes.

4.      Subrayado: subraya las ideas principales con un color y las secundarias con otro diferente.

5.      Esquema: es necesario realizar una estructura del tema para tener las ideas más claras.

6.      Resumen: si crees que lo necesitas, puedes hacer un resumen de cada apartado del esquema.

7.      Memorizar: ahora es cuando debes fijar los conocimientos asimilados en las etapas anteriores.

En Didactia contamos con profesores especializados en enseñar a los alumnos a incorporar las técnicas de estudio en su rutina de trabajo, especialmente importantes en la etapa de exámenes finales. Por ello, si tenéis dificultades en esta materia, no dudéis en recurrir a nosotros.

Naturaleza para los más pequeños

El contacto con la naturaleza alivia el estrés de los más pequeños, les ayuda a sobrellevar situaciones adversas, mejora su rendimiento cognitivo y les hace sentirse más relajados. Son las conclusiones que presenta un estudio de José Antonio Corraliza y Silvia Collado, de la Universidad Autónoma de Madrid.

Para los niños no es igual vivir en el campo, en contacto con la naturaleza, que vivir en la ciudad. Tampoco es lo mismo que su colegio tenga vistas a un jardín o a una montaña o que dé a un patio de cemento. Las investigaciones han demostrado que la desconexión con el medio natural afecta a la salud física de los niños y origina en ellos una menor concienciación por el cuidado medioambiental. Los investigadores defienden que “cuando los patios de los colegios son más naturales, los niños están más sanos”.  José Antonio Corraliza afirma que se ha producido un aumento de las enfermedades psicoterráticas, entre ellas el ‘trastorno por déficit de la naturaleza’.

De lo anterior sobresale la “importancia estratégica que tiene la inclusión de elementos naturales en los entornos residenciales y educativos. La salud y el bienestar también dependen de que estos entornos promuevan entornos frecuentes con la naturaleza”. Por ello, los espacios verdes en los patios de los colegios se convierten en una necesidad, así como los parques cercanos a áreas residenciales.

Fuente: El Mundo

Los españoles son los que más dinero gastan en aprender idiomas

Los españoles invierten dos veces más que el resto del mundo en aprender idiomas. El promedio gasta 1.500 euros frente a los 750 del resto de habitantes de otros países. El 45% de los españoles consideran el inglés, y el 36% el mandarín, como los idiomas del futuro. Por ello, un 49% de los españoles estudia inglés, seguido del alemán (18%) y del francés (14%). Estos son los resultados de un estudio de investigación sobre los hábitos de aprendizaje de segundas lenguas publicado por el Instituto de Empresa y el portal on line busuu.com.

El estudio también explica que las principales dificultades para aprender otros idiomas son la falta de tiempo y la falta de motivación. Un 14% de los españoles afirma “sentir vergüenza al hablar un idioma extranjero” y un 12% se lamenta de la “imposibilidad de practicar con nativos”.